苏瑾也很激动，但冷静地说：
“张校长，这是开始，我们要让更多孩子有这样的机会。”
她趁热打铁，组织获奖学生巡讲，到各校分享经验。孩子们讲述如何发现问题、如何团队合作、如何克服困难，比任何说教都管用。
“原来学习可以这么有趣！”
很多学生感叹。
教师观念也开始转变。以前抵触课改的老师，现在主动请教：
“怎么设计驱动性问题？”
“怎么指导学生做项目？”
苏瑾让教育局组织“课改沙龙”，每周一次，老师们交流心得，碰撞火花。
但教育改革从来不是一帆风顺。
寒假前，一个突发事件考验着苏瑾。
青山镇小学一名学生在项目式学习外出考察时，不小心摔伤骨折。家长闹到学校，索赔十万，并扬言：“什么狗屁项目学习！不好好在教室上课，跑出去出事谁负责？”
媒体闻风而动：《平江教改出事故：学生安全谁保障？》
王海紧急汇报：“苏书记，家长情绪激动，要求停止项目式学习。其他学校也人心惶惶。”
“孩子伤情怎么样？”
“小腿骨折，己经手术，没有大碍。”
“医疗费我们全负责，我去看望。”苏瑾说，“但项目式学习不能停。”
“可是舆论压力……”
“安全问题的确要重视，但不能因噎废食。”
苏瑾迅速安排，“第一，完善安全预案，所有外出活动必须报批、有老师全程陪同、购买保险；第二，我去和家长沟通；第三，开新闻发布会，坦诚说明情况，表明改进决心。”
到医院，家长一见苏瑾就激动：“苏书记，我家就这么一个孩子，要是残废了怎么办？你们搞改革，不能拿孩子安全冒险！”
苏瑾深深鞠躬：“对不起，是我们工作没做好。孩子所有治疗费用、营养费、误工费，我们全部承担。您有什么要求，尽管提。”
家长见她态度诚恳，语气稍缓：“钱是一方面，主要是后怕。孩子说要去河边考察，我们就不放心，但老师说必须参加……”
“我向您保证，以后所有外出活动必须家长签字同意，并且学校配备足够的安全员。”
苏瑾说，“但我也想请您理解，让孩子接触自然、接触社会，本身就是重要的学习。我们不能因为一次意外，就剥夺所有孩子走出去的权利。”
“可万一再出事呢？”
“没有绝对的安全，但我们尽量做到万无一失。”
苏瑾拿出手机，“您看，这是燕京沪城名校的学生，他们经常去博物馆、科技馆、企业调研。为什么？因为世界是课堂。我们平江的孩子，不应该因为怕出事，就被关在教室里。”
家长沉默。
苏瑾又说：“您孩子受伤前，正在做‘家乡水质调查’。他采了水样，做了实验，还写了报告。老师给我看了，写得非常好。这样一个关心家乡、有探究精神的孩子，您不骄傲吗？”
提到孩子，家长表情柔和了：“他从小爱问为什么……”
“这就是宝贵的天性。我们教育改革，就是想保护这种天性。”
苏瑾握住家长的手，“请您相信，我们会更注意安全，但也请您支持孩子继续探索。”
最终，家长同意和解。
但舆论仍在发酵。苏瑾召开新闻发布会，坦然承认失误，公布改进措施，并说：
“教育改革是探索，探索就有风险。但我们会把风险降到最低，绝不会因为怕出事就不作为。如果那样，才是对孩子最大的不负责任。”
发布会后，舆情渐平。
寒假到了，苏瑾却没休息。
她组织教师培训，请来全国课改专家，整整十天，教师们白天听课、晚上研讨。
结业式上，一位老教师感慨：
“教了三十年书，这个寒假才明白什么是真正的教育。”
苏瑾听了很欣慰。
春节后，新学期开始。改革全面铺开，从试点校扩大到全县。
但深层次矛盾浮现：教师工作量剧增。
以前备课、上课、批作业，现在要设计项目、指导活动、写评语、记录成长档案……很多老师每天工作十二小时。
一天，苏瑾收到一封匿名信：
“苏书记，我们支持改革，但真的太累了。我孩子才三岁，我己经一周没陪他吃晚饭了。这样下去，老师先垮了。”
她心头一紧，立刻调研。
结果发现，老师平均每周工作时间超过60小时，是之前的两倍。
“这是我们疏忽了。”
苏瑾在教育局党组会上检讨，“不能只让马儿跑，不给马儿草。要减负增效。”
她推出几条措施：第一，减少不必要的会议、报表；第二，实行“弹性坐班”，没课的时候可以不到校；第三，提高绩效工资，向一线教师倾斜。
以上是 陆逸道人 创作的《官路扶摇：女书记》第 66 章 第66章 逆水行舟。本章内容来自 都市026书院，请支持陆逸道人原创。